Anholt Læringsværksted

I 1994 trådte jeg til som leder af ø-skolen på Anholt, og her blev jeg efterhånden, belært af erfaring, klar over, at særlige forhold kræver særlige forholdsregler. Distancelæring kom ind i billedet som supplement til den daglige undervisning. Sådan kan ø-skoleelever ligesom alle andre elever få adgang til den bedst mulige undervisning. Også på andre små skoler kan det være et problem at dække hele spektret af faguddannede lærere, fag i knibe.

Allerede i slutningen af 1990’erne, før digital kommunikation med billeder var tilgængelig til undervisningsbrug, havde jeg min første distancemedarbejder tilknyttet Anholt Skole i faget engelsk. Det foregik i form af chat via Skolekoms platform på FirstClass. Det var tydeligt, at dette alternativ understøttede og udviklede elevernes kompetencer især på det skriftlige plan.

Ideen til udvikling af den globale, digitale skole blev vakt. Og jeg begyndte at se mig om efter potentielle samarbejdspartnere.

Der skulle gå mere end 20 år, før det lykkedes.

Siden 2014 har jeg i samarbejde med Alice, distanceunderviser fra Kenya, og ledelse og lærere fra Dagnæsskolen i Horsens, udviklet Kenyapakken. Kenyapakken har været et supplement til elever fra Danmark, Kenya og Grønland.

Alice kommunikerede via sin computer nede i Nairobi og snakkede løs med elever foran deres computer oppe i Horsens; det gik ofte lystigt for sig. Emnerne var relateret til læseplanen, eksempelvis: Food – The Universe – Success – The Environment – Music. Det kunne også være afgrænsede projekter som fx Development Through Trade eller Armchair Travel. Ud over at lære engelsk lærer eleverne også om andre kulturer.

Gennem dette samarbejde med Alice modnedes tanken om at grundlægge den globale skole. Vi valgte at kalde den Flex Webschool – en underafdeling af Anholt Læringsværksted.

Flex Webschool tilbyder virtuelle undervisningsforløb med danske og kenyanske distancelærere for skoleklasser/hold/enkelte elever. Forløbene er faglige eller tværfaglige og er et supplement til lærerens daglige undervisning i faget engelsk.

Den gennemgående form er projektarbejde, hvor eleverne arbejder med autentiske problematikker og emner. Alle forløb er dynamiske og tilpasses den enkelte elev, klasse, hold eller skoles behov.

Kenyapakken

Kenyapakken er et eksempel på et gennemprøvet forløb. Siden 2014 har det været et supplement til den daglige engelskundervisning på Dagnæsskolen og Endelave skole i Horsens Kommune. Det har med succes været afprøvet på Anholt Skole og to bygdeskoler, Qassiuarsuk og Igaliku, i Sydgrønland.

De grundlæggende principper

Kenyapakken handler om, at

• Eleverne skal opleve engelsk som et brugssprog – ikke et fremmed sprog.
• Eleverne skal opnå faglig fordybelse.
• Lærerne skal opleve et supplement til deres daglige undervisning

Dialogmøde

For at kunne designe Kenyapakken så den både dækker jeres behov og inspirerer til nye tanker og metoder, mødes vi med jer til et dialogmøde, hvor vi i samarbejde finder frem til undervisningsforløbets endelige form, indhold og varighed

Form

På baggrund af dialogmødet udfærdiger vi en guide, der indeholder forløbets

• Formål
• Metode
• Nye lærer- og elevroller
• Design af sessionerne
• Struktur og indhold på forløbet
• Projektperioden
• Kommunikationsplatform og -midler
• Detailplan for sessionerne
• Aftaler og aflysninger

Indhold

Det konkrete indhold designes i et samarbejde mellem læreren og distancelæreren. Det kan være i form af et supplement til de emner/temaer, eleverne arbejder med. Det kan også designes som et særskilt projekt, der ønskes særligt fokus på.

I begge tilfælde sker det ud fra fagets curriculum og med fokus på elevernes egne mål og nærmeste udviklingszone.

Struktur på forløbet

• Læreren indleder sessionen med at instruere eleverne/eleven i dagens program.
• Eleverne mødes i grupper eller enkeltvis forberedt med distancelæreren i nærmere aftalt tid.
• Skift sker efter et skema, som er synligt for eleverne.
• Distancelæreren opdaterer læreren/assistenten om sessionens forløb.
• Læreren/assistenten og distancelæreren mødes efter behov.
• Konsulentbistand kan inddrages efter behov.